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  2013年09月01日    《商情》雜志      
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     職業(yè)生涯規(guī)劃是 企業(yè)管理 領域中新的內(nèi)容,是促進傳統(tǒng)的以工作或職位為導向的企業(yè) 人力資源 管理模式,向以人為本的 人力資源管理 轉(zhuǎn)變的管理新模式。職業(yè)生涯規(guī)劃本身包含了相對獨特的內(nèi)容,對其它人力資源管理環(huán)節(jié)具有人本主義管理的哲學的指導意義。
 
    一、個人職業(yè)生涯規(guī)劃
 
    職業(yè)生涯發(fā)展貫穿于人一生的過程。在個人職業(yè)生涯規(guī)劃時了解自己、有堅定的奮斗目標,并按照情況的變化及時調(diào)整自己的計劃,才有可能實現(xiàn)成功的愿望。這就需要個人進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
 
    第一,自我的了解。了解自我是指與職業(yè)有關的個性心理特點,主要包括興趣、特長、性格的了解,包括對職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)潛能、人格等的了解,也包括對自己的學識、技能、智商、情商的了解。自我了解的目的,是認識自己、了解自己,從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。
 
    第二,職業(yè)生涯機會和環(huán)境的了解。職業(yè)生涯機會的了解,主要是了解周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時,要充分了解所處環(huán)境的特點、掌握職業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化情況、明確自己在這個環(huán)境中的地位以及環(huán)境對自己提出的要求和創(chuàng)造的條件等等。只有對環(huán)境因素充分了解和把握,才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利,使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實際意義。
 
    第三,選擇職業(yè)。職業(yè)選擇是了解了自我和了解了職業(yè)之后,在個人和職業(yè)之間進行匹配的過程,職業(yè)選擇不僅考慮職業(yè)自我和職業(yè)本身,還應該考慮社會觀念、家庭立場、社會就業(yè)狀況等,考慮的因素越多,決策的準確性越強。
 
    第四,確定職業(yè)發(fā)展目標。目標是規(guī)劃的目的,決定規(guī)劃所要努力的方向,是正式規(guī)劃的第一步。目標反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準確地對自己、機會和環(huán)境了解之后,我們可以確定適合自己、有實現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標。在確定職業(yè)發(fā)展的目標時要注意自己性格、興趣、特長與選定職業(yè)的比配,更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標是否相適應,不能妄自菲薄,也不能好高騖遠。合理、可行的職業(yè)生涯目標的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結果,是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵。
 
    第五,選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線。在職業(yè)目標確定后,向哪一路線發(fā)展,如是走技術路線,還是管理路線,是走技術+管理即技術管理路線等,此時要做出選擇。由于發(fā)展路線不同,對職業(yè)發(fā)展的要求也不同。因此,在職業(yè)生涯規(guī)劃中,必須對發(fā)展路線做出抉擇,以便及時調(diào)整自己的學習、工作以及各種行動措施沿著預定的方向前進。
 
    第六,制定職業(yè)生涯行動計劃與措施。在確定了職業(yè)生涯的終極目標并選定職業(yè)發(fā)展的路線后,行動便成了關鍵的環(huán)節(jié)。對應自己行動計劃可將職業(yè)目標進行分解,即分解為短期目標、中期目標和長期目標,同時可以根據(jù)環(huán)境變化制定和調(diào)整短期行動計劃,并針對具體計劃目標采取有效措施。職業(yè)生涯中的措施主要指為達成既定目標,在提高工作效率、學習知識、掌握技能、開發(fā)潛能等方面選用的方法。
 
    二、企業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃
 
    個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎,只有充分發(fā)揮人的主觀能動性,幫助企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的目標體系,幫助企業(yè)的每個職員實現(xiàn)自我價值,通過做好職員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理,把企業(yè)的人力資源最大限度的變成人力資本,企業(yè)才能最終實現(xiàn)未來的愿景。
 
    職業(yè)生涯規(guī)劃,對企業(yè)來說,是幫助員工找到個人目標和企業(yè)發(fā)展機會的結合點,為員工提供心理上的滿足,優(yōu)化配置企業(yè)的人力資源,因此應該根據(jù)本企業(yè)的發(fā)展方向,為處于不同階段的員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)不可推卸的責任。
 
    第一,早期發(fā)展階段。企業(yè)的任務是發(fā)現(xiàn)員工的才能,幫助員工建立和發(fā)展職業(yè)錨。處于職業(yè)生涯發(fā)展早期的員工所需要的是注重發(fā)展前景,積累豐富的經(jīng)驗,為使自己更有競爭力和可持續(xù)發(fā)展打基礎。為此,企業(yè)可以采取一些措施,滿足這些員工的需求??梢詾閱T工提供具有挑戰(zhàn)性的工作任務,讓他們認識到工作的艱辛,從而激發(fā)他們的學習和工作愿望;也可以實施工作輪換,讓他們挖掘多方面的知識和技能,以應對未來多變的企業(yè)發(fā)展需求。
 
    第二,中期職業(yè)發(fā)展階段。處于職業(yè)生涯發(fā)展中期的員工的工作特點是:相當長的一段時間處于職業(yè)生涯發(fā)展的“高原期”,晉升受到限制,一些員工會因此覺得工作單調(diào)、乏味,工作動力受到影響。解決這個問題對于組織發(fā)展以及員工個人的發(fā)展都至關重要。因此,企業(yè)為了使員工保持一種積極成長取向,一方面要通過其他的方法,如工作輪換、增加 薪酬 等措施抵消員工的消極情緒,另一個更重要的方面是建立評價員工成功或價值的新觀念體系,讓職位沒有提升的員工覺得自己有價值、在進步、有意義,以減少他們的失敗感。
 
    第三,職業(yè)后期發(fā)展階段。這個階段員工的心理特征表現(xiàn)為:進取心、爭強好勝心顯著下降;安于現(xiàn)狀、自我意識上升;常常懷舊和憶舊。在個人職業(yè)特征方面,需要面對權利和責任的下降;自身感到競爭力、挑戰(zhàn)能力和職業(yè)能力水平下降。這個階段,員工應當學會接受權利、責任和中心地位下降的現(xiàn)實,接受基本競爭力和進取心下降的現(xiàn)狀,并學會接受和發(fā)現(xiàn)新角色。這個階段,企業(yè)要在妥善安置職位下降和面臨退休員工的同時,做好細仔的思想工作,以多種形式關心員工,避免員工因空虛而導致失落;企業(yè)同時也要選好接班人,及早進行接替人的培養(yǎng)工作,順利實施新交接工作。
 
    職業(yè)生涯規(guī)劃有利于在 資本運營 中更合理地重新配置人力資源,可以提升企業(yè)人力資源滿意度、忠誠度服務,為降低人力資源使用成本服務;還可深度挖掘人力資源潛能為人力資源實現(xiàn)組織內(nèi)成長及崗位上升提供條件。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,企業(yè)能更全面地了解員工,了解員工的價值觀、個性、能力以及員工的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)發(fā)展道路計劃,這樣企業(yè)就可以根據(jù)這些信息,把適合特定職位的人員匹配到位,做到人盡其才、才盡其用,最大限度地發(fā)揮人力資源的效能。
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隨機讀管理故事:《 四塊糖的領導力》
    日前,偶然看到了一個《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長時,又一次在校園里偶然看到王友同學用小石塊砸別人,便當即制止了他,并令他放學后,到校長室談話。   
  放學后,王友來到校長室準備挨罵。
  可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說:“這獎給你,因為你按時到這里來,而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說:“這塊糖又是獎給你的,因為我教訓你不要砸人時,你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過了,你用小石塊砸那個同學,是因為他不守游戲規(guī)則,欺負女同學。”王友立即感動地流著淚說自己不該砸同學。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過去說:“為你正確認識自己錯誤,再獎勵你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過去都說“管理出效益”。這兩年,它被另一個更時髦的詞,那就是“領導力”。

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