課程特點(diǎn):

 本課程脫胎于何欣老師在萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、碧桂園、平安、家樂(lè)福五家世界五百?gòu)?qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)、職能部門(mén)總經(jīng)理的管理經(jīng)驗(yàn)，課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可，對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動(dòng)。篇章分為六大篇章、超過(guò)10個(gè)以上500強(qiáng)案例、超過(guò)20個(gè)以上的關(guān)鍵人才培養(yǎng)要素分析，以“人才培養(yǎng)項(xiàng)目”為核心，詳細(xì)分解打造的系統(tǒng)化解決方案、實(shí)效落地。

  課程對(duì)象：

企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理者、承擔(dān)人才培養(yǎng)職責(zé)的業(yè)務(wù)管理者

組織收益：

 本課程傳遞的十大關(guān)鍵技能：人才供應(yīng)鏈、干部培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、后備培養(yǎng)、師徒制、學(xué)習(xí)地圖、場(chǎng)景教學(xué)、戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合、人才極端加速法

 方法：從項(xiàng)目設(shè)計(jì)角度思考、梳理出一整套企業(yè)人才培養(yǎng)方法、解決關(guān)鍵人才打造問(wèn)題。

 意識(shí)：提高管理者的人才培養(yǎng)意識(shí)、能力建設(shè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)上業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動(dòng)。

  課程時(shí)間：

2天（6小時(shí)/天）

 課程綱要：

第一單元：成功關(guān)鍵——關(guān)于人才培養(yǎng)項(xiàng)目的整體邏輯

· 起點(diǎn)案例1：X企業(yè)的“1200工程”

· 起點(diǎn)案例2：X企業(yè)的人才“外引”與“內(nèi)建”

· 了解：人才供應(yīng)鏈四大工具（四維渠道）

· 人才供應(yīng)鏈選擇題：基于上述案例，有哪一個(gè)觀點(diǎn)你覺(jué)得是不正確的

· 起點(diǎn)案例3：X公司人才培養(yǎng)項(xiàng)目的案例

· 問(wèn)題：我們公司有哪些關(guān)鍵人才培養(yǎng)項(xiàng)目、痛點(diǎn)（效果）如何？

 第二單元、立足現(xiàn)在——管理者基于業(yè)務(wù)價(jià)值鏈的適崗培養(yǎng)（價(jià)值鏈與“五個(gè)看”）

· 管理者的兩項(xiàng)基本工作：業(yè)務(wù)戰(zhàn)略+組織能力

· 對(duì)X企業(yè)業(yè)務(wù)流的分析（樣例）

· 對(duì)X開(kāi)發(fā)企業(yè)價(jià)值鏈的分析（樣例）

· 對(duì)X企業(yè)人事管理、銷(xiāo)售-生產(chǎn)流程的分析（樣例）

· MIX：打通所有行業(yè)管理者能力之后，我們的發(fā)現(xiàn)

· 模型A1：某研發(fā)制造企業(yè)“管理者運(yùn)營(yíng)六力”

· 模型A2：基于“六力”的業(yè)務(wù)管理者培養(yǎng)體系

· 模型B1：某營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)總經(jīng)理的“4+1”關(guān)鍵能力

· 模型B2：圍繞“4+1”關(guān)鍵能力的課程設(shè)計(jì)樣例

· 我們公司的業(yè)務(wù)價(jià)值鏈?zhǔn)鞘裁?？?duì)管理干部有什么要求？

· 工具：管理者成長(zhǎng)的“五個(gè)看”

· 思考與提升：我如何設(shè)計(jì)干部培養(yǎng)項(xiàng)目？

 第三單元、放眼未來(lái)——人才梯隊(duì)建設(shè)的入庫(kù)、在庫(kù)與出庫(kù)（含培養(yǎng)操盤(pán)的“天龍八部”）

· 整體邏輯：人才梯隊(duì)建設(shè)的“養(yǎng)豬論”

· 1、人才梯隊(duì)建設(shè)之入庫(kù)：比例、標(biāo)準(zhǔn)

· 后備人才梯隊(duì)建設(shè)——比例

· 潛才評(píng)價(jià)的操盤(pán)：過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)

· 2、人才梯隊(duì)建設(shè)之在庫(kù)：級(jí)差時(shí)差、天龍八步

· 案例策略：人才儲(chǔ)備及培養(yǎng)

· 綜合策略：潛才的培養(yǎng)的“天龍八部”

· 要素1：明確的發(fā)展路徑 （無(wú)利不起早）

· 要素2：學(xué)習(xí)+實(shí)踐的結(jié)合

· 要素3：導(dǎo)師輔導(dǎo)

· 要素4：職能輪崗

· 要素5：一線業(yè)務(wù)實(shí)踐

· 要素6：培訓(xùn)活動(dòng)

· 要素7：日常評(píng)估

· 要素8：能力測(cè)評(píng)

· 3、人才梯隊(duì)建設(shè)之出庫(kù)及任用：三堂會(huì)審、五大陷阱

· 案例、基于業(yè)務(wù)的“三堂會(huì)審”模式

· 他山之石：某公司梯隊(duì)建設(shè)從入庫(kù)到任命的整個(gè)過(guò)程

· 規(guī)避陷阱：人才梯隊(duì)建設(shè)的五大陷阱

 第四單元、破冰與融入——新入職管理干部培養(yǎng)的卓越之旅

· 兩大痛點(diǎn)：新人融入公司最大障礙及培養(yǎng)策略

· 企業(yè)實(shí)踐：新入職高管（總監(jiān)以上）集訓(xùn)營(yíng)

· 工具1、解決問(wèn)題類(lèi)：緊貼業(yè)務(wù)問(wèn)題培養(yǎng)新干部

· 工具2、情感入模子類(lèi)：讓新干部破冰融入

· 工具3、提高生存率類(lèi)：讓新干部有效存活

· 500強(qiáng)案例：企業(yè)管理之道（含課程地圖）

· 500強(qiáng)案例：音樂(lè)拓展課 、巔峰對(duì)決、案例復(fù)盤(pán)課、生存寶典

 第五單元：三位一體——業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)經(jīng)典實(shí)踐

· 1、職涯化

· 案例：關(guān)于學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的“得與失”

· 2、場(chǎng)景化——戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合（案例：鷹雄匯聚開(kāi)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)式特訓(xùn)）

· 3、師徒化：師帶徒的系統(tǒng)及策略

· 實(shí)踐案例：導(dǎo)師制

· 實(shí)踐案例：激發(fā)師傅意愿

 第六單元：“三段”式培養(yǎng)法——從常態(tài)化到極端加速的人才培養(yǎng)方法

· 培訓(xùn)的“三段”式設(shè)計(jì)（當(dāng)下加速、極端更為重要）

· 1、常態(tài)化培養(yǎng)：從運(yùn)營(yíng)到八大培養(yǎng)招數(shù)（回顧）

· 運(yùn)營(yíng)：從運(yùn)營(yíng)手段看常態(tài)化培養(yǎng)

· 案例：X公司新干部培訓(xùn)項(xiàng)目（針對(duì)空降高管）

· 2、加速化培養(yǎng)：以師傅、輪崗驅(qū)動(dòng)人才

· 加速化培養(yǎng)的策略：四句箴言

· 3、極端加速法：讓人才跟上組織的步伐

· 極端加速法的前段思考：扶上馬、送一程

· 極端加速法的后段思考：學(xué)中干、干中學(xué)

· 未來(lái)的挑戰(zhàn)下，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于加速、極端加速的運(yùn)用

 課程復(fù)盤(pán)：有用——解決問(wèn)題是最好的學(xué)習(xí)